Главная » Справочник » Теория обучения. Конспект лекций » Современные модели организации обучения

Современные модели организации обучения

Процесс обновления содержания образования, его модернизация и развитие связаны, прежде всего, с преодолением уже установившихся социальных ограничений, пониманием самого содержания образования.

Можно лишь частично решить данную проблему путем разделения структурных компонентов содержания образования в следующей логической цепочке: «культура – образование – социальный заказ – педагогическое моделирование», и тем самым приблизиться к правильному решению проблемы.

Рассмотрим соотношение понятий образования и обучения. Обучение – это четкое представление (педагогическое содержание) образования.

Сближают обучение и воспитание цели и средства достижения поставленных целей. Конкретный предмет рассмотрения – моделирование содержания образования – тот гносеологический компонент, который позволит максимально приблизить собственный личностно-исторический опыт учащихся к общественно-историческому, полученному кем-то и когда-то.

Остановимся на теоретических основах моделирования. На практике заполнение содержания образования реальным материалом – вечный дискуссионный вопрос.

В процессе его разрешения участвуют следующие представители системы образования:

министерство;
методические службы;
администрация образовательного учреждения.

Но частным случаем могут быть такие проблемы, которые учитель решает непосредственно вместе со своими учениками, корректируя в ходе процесса содержание обучения.

При обсуждении моделирования содержания образования вводится следующая система понятий:

образование в качестве процесса – способ передачи человеку культурного наследия общества. Образование – средство социализации, а также физического и духовного формирования личности, которое ориентировано на некоторые идеалы, на исторически обусловленные, установленные в общественном сознании социальные штампы. Образование в качестве процесса приобщения человека к культуре происходит через интериоризацию и включение в мир человеческой субъективности культурных составляющих;
образование в качестве результата (или, в других источниках, образованность) – совокупность культурных компонентов, которые имеет личность для своего дальнейшего становления и развития в качестве субъекта социально-экономической деятельности, пополняющего культурный потенциал цивилизации;
с философских и антропологических позиций образование можно рассматривать как способ становления человека в культуре, тенденцию к пониманию и осознанию смыслов, выработку собственной экзистенциальной позиции.

Образование – реализующаяся возможность самообразования, или становление личности. Данный процесс является непрерывным.

Человек рассматривается как совокупность возможностей «становления человеком», которую предстоит реализовать. Данная совокупность – это поиск самого себя в обществе, себя в человечестве и себя во Вселенной.

Рекомендуется использовать специалистов высшей квалификации для моделирования содержания общего образования.

Предыдущая статья Система средств обучения в учебном процессе Следующая статья Ступени образования

Статьи по теме